Метод Amolingua
Как проходит обучение
| Персонализированное обучение Обучаетесь ли вы индивидуально или в группе, ваши интересы, цели и особенности восприятия информации учтены в программе Ваш путь обучения строится вместе с вами. Мы вместе с вами подбираем для вас наилучший вариант и формат обучения Вы изучаете не только язык, но и навыки коммуникации - soft skills - работая с современными материалами и реальными кейсами |
Student Care -
коучинг в процессе
обучения в Amolingua
коучинг в процессе
обучения в Amolingua
Мы работаем по системе WOOP - Wish, Outcome, Obstacles, Plan и рассматриваем психологические блоки в обучении:
Страх ошибок
Неумение учиться
Страх разговориться
Стыд в непонимании собеседника
Слабая память
Прокрастинация
Наши коучи и психологи в Student Care прорабатывают данные блоки и задают 4 вопроса для постановки целей:
- Что я хочу достичь сегодня? (Wish)
- Какой должен быть результат? (Outcome)
- Какие препятствия могут быть на пути? (Obstacles)
- Каков мой план для преодоления данных препятствий? (Plan)
Таким образом наши клиенты относятся терпеливее к себе и трудностям на пути, и достигают своих целей в обучении без психологического насилия над собой.
Страх ошибок
Неумение учиться
Страх разговориться
Стыд в непонимании собеседника
Слабая память
Прокрастинация
Наши коучи и психологи в Student Care прорабатывают данные блоки и задают 4 вопроса для постановки целей:
- Что я хочу достичь сегодня? (Wish)
- Какой должен быть результат? (Outcome)
- Какие препятствия могут быть на пути? (Obstacles)
- Каков мой план для преодоления данных препятствий? (Plan)
Таким образом наши клиенты относятся терпеливее к себе и трудностям на пути, и достигают своих целей в обучении без психологического насилия над собой.
Как помнить больше?
Мы применяем метод интервальных повторений
Мы применяем метод интервальных повторений
Основной принцип данного метода опирается на теорию, что память обладает двумя разными факторами – возможностью хранения и возможностью извлечения. Прочность хранения не увядает с течением времени. После того как информация была получена и мозг считает, что она достигла некоторого порога важности, она сохраняется. Прочность хранения можно только увеличить через дополнительные повторения и использование информации. Ученые определили, что оптимальный разрыв между первым и вторым сеансами обучения увеличивается по отношению к тому, как далеко находится тест. В результате получается алгоритм, который может быть прописан в систему. Таким образом, вам лишь необходимо следовать выстроенному графику и повторять материалы через разные контексты согласно алгоритму.
Как обучаем языкам?
Авторский метод Language Alter Ego
Мы смешиваем коммуникативную методику и методику погружения в язык вместе с межкультурной коммуникацией
Авторский метод Language Alter Ego
Мы смешиваем коммуникативную методику и методику погружения в язык вместе с межкультурной коммуникацией
Основная цель коммуникативного метода – научить человека взаимодействовать с другими людьми на изучаемом языке, что подразумевает все формы общения: речь, чтение, письмо, умение слушать и понимать сказанное собеседником. На занятиях студенты ломают языковой барьер, разговаривая на интересные им темы.
Согласно методике погружения, изучить иностранный язык можно, создав себе новую субличность на новом языке. Например, на английском вас будут звать не Евгений, а Джейк. Все гаджеты переключаются на изучаемый язык. Изучая язык таким образом, создается ощущение того, что обучаемые находятся в немного ином мире – в мире изучаемого языка. Все это делается для того, чтобы любой человек в процессе обучения мог полностью адаптироваться к новой обстановке, расслабиться, раскрыться, и речь, языковые навыки стали максимально близки к носителю языка. Этот подход пронизан театральными методиками. Изучение иной культуры способствует развитию межкультурной компетенции, т.е. студент глубже понимает свою и новую культуру, ценности, нормы, порядки, способен проводить переговоры, адаптироваться в новых культурных контекстах, и выбирать, как вести себя в совершенно незнакомых контекстах.
Теория Language Alter Ego - идея о возможных субличностях на иностранных языках была разработана Екатериной Матвеевой в ходе ее исследований о том, как люди общаются в смешанных группах и семьях с участниками из разных культур. Исследования показали, что люди могут менять свое поведение в зависимости от языка и культуры, в которых они находятся. Сама Екатерина, живя на нескольких языках, в ходе имперических исследований, также заметила сдвиг в выражении эмоций в разных культурно-языковых контекстах. Вы можете почитать популярную статью, в ходе которой многие полиглоты согласились с теорией Екатерины. Тем временем, исследование продолжается, вы можете следить за новостями в новом проекте о мультиязычии, профинансированном Евросоюзом.
Согласно методике погружения, изучить иностранный язык можно, создав себе новую субличность на новом языке. Например, на английском вас будут звать не Евгений, а Джейк. Все гаджеты переключаются на изучаемый язык. Изучая язык таким образом, создается ощущение того, что обучаемые находятся в немного ином мире – в мире изучаемого языка. Все это делается для того, чтобы любой человек в процессе обучения мог полностью адаптироваться к новой обстановке, расслабиться, раскрыться, и речь, языковые навыки стали максимально близки к носителю языка. Этот подход пронизан театральными методиками. Изучение иной культуры способствует развитию межкультурной компетенции, т.е. студент глубже понимает свою и новую культуру, ценности, нормы, порядки, способен проводить переговоры, адаптироваться в новых культурных контекстах, и выбирать, как вести себя в совершенно незнакомых контекстах.
Теория Language Alter Ego - идея о возможных субличностях на иностранных языках была разработана Екатериной Матвеевой в ходе ее исследований о том, как люди общаются в смешанных группах и семьях с участниками из разных культур. Исследования показали, что люди могут менять свое поведение в зависимости от языка и культуры, в которых они находятся. Сама Екатерина, живя на нескольких языках, в ходе имперических исследований, также заметила сдвиг в выражении эмоций в разных культурно-языковых контекстах. Вы можете почитать популярную статью, в ходе которой многие полиглоты согласились с теорией Екатерины. Тем временем, исследование продолжается, вы можете следить за новостями в новом проекте о мультиязычии, профинансированном Евросоюзом.
Смешанное обучение
Наши потоковые программы для групп строятся по принципу смешанного обучения (blended learning). Данная методология построена на нашем практическом опыте с университетами в Латинской Америке и на исследованиях нашей коллеги доктора наук Трейси Токугама - профессора в университете Гарвард. Мы строим программу из нескольких компонентов: предзаписанные материалы (видео уроки, статьи, аудио материалы), живые вебинары с активными обсуждениями, практические задания для индивидуального и группового выполнения, форум для вопросов и обсуждений, и проекты на время программы. Таким образом, вы максимально включаетесь в процесс обучения и запоминаете большое количество информации в ходе обсуждений.
Что вы сможете делать на разных языковых уровнях?
Как понять, на достаточно ли хорошем уровне вы? И сколько на это уйдет времени?
Екатерина Матвеева для РБК об изучении иностранных языков и межкультурной коммуникации
О методологии еще можно почитать, послушать и посмотреть тут:
